(一)小一至小三設有圖書課，於恆常的圖書課下，培養閱讀的興趣，讓閱讀成為習慣，並建立自學能力。

• l   課程內容包括好書推介、作家介紹、圖書館基本技能訓練、教授閱讀策略、介紹網上閱讀資源、搜集及整合資料技巧、班報設計、訊科技素養的內容(如知識產權、列明資料出處)等。
• l   學生閱讀分享時段：全班學生輪流於班中分享自己喜愛的圖書。
• l   配合學校發展及跨課程閱讀進行班內的閱讀活動。

(二)透過多元化的閱讀活動，提高了學生的閱讀興趣及閱讀分享機會。

• l   多元化閱讀活動：例如神秘書包、Unlock書中尋、全校閱讀日、閱讀角快閃活動等。
• l   體驗式閱讀活動：例如小店長體驗活動、故事人物服裝設計比賽、親子閱讀繪本烘焙班、共讀繪本探索山頂歷史遊等。
• l   舉辦讀書會及新書試讀會，照顧學習多樣性。

(三)推展電子圖書閱讀、各主題閱讀及閱讀獎勵計劃，提升學生自學能力。

• l   參與「e悅讀學校計劃」及「Highlights Library」電子書訂閱服務，豐富閱讀資源，電子圖書也會列入閱讀獎勵計劃，鼓勵學生主動閱讀。
• l   校本的「閱讀小博士」閱讀獎勵計劃：學生須根據各項閱讀的要求完成，並記錄於「閱讀獎勵計劃」表上，完成目標的同學，配合「學校獎勵計劃-彩虹勇者獎勵計劃」，獲得不同的寶石獎勵，換取各項獎品/優惠。
• l   於各主題圖書中，推出「Unlock書中尋」活動，圖書館按各主題挑選一系列的紙本書及電子書，鼓勵透過閱讀，從書中找出答案。

(四)締造家校合作的閱讀文化：成立了良好的圖書館家長義工團隊，協助帶領各項閱讀活動。

(五)跨課程閱讀及活動：通過推動跨課程閱讀，與各科組/綜合課配合，於各級推行跨課程閱讀及提供延閱讀活動及活動，整合閱讀經歷。