BYOD電子學習班：

早於2013年，學校開始引入電子教學，並以iPad作為課堂活動的輔助，靈活運用資訊科技以提升學生的課堂興趣、提高學生的課堂參與、擴闊學生的學習體驗。 

自2016年起，為促進電子學習及自主學習，學校開始推行「BYOD電子學習班」。本年度四至六年級共15班在英文、數學、常識及英文常識科利用自攜裝置(iPad)於課堂學習。 

 有研究指出，電子學習能引起學習興趣，加強學生對課堂的專注度，使他們更容易吸收新知識，同時亦能顯著提升學生的學習動機及培養探究精神。另一方面，電子學習能填補學生在課堂上的落差，讓學生能回家後可利用電子支援，重覆收看及收聽教學內容，以達致温故知新的作用。

此外，電子學習能促進學生自主學習能力，學生可隨時在電子書中編輯個人筆記、在互聯網搜尋資料，以及在老師指導下進行預習等，充分體現自主學習的精神。同時，電子學習能記錄學生的學習過程，例如即時記錄課堂筆記及討論要點等，充實了課堂的時間運用。而能力較高的學生，更可透過各類型電子平台及電子教材，完成更具挑戰的任務，拉闊學習的廣度與深度，使學習更具深層的意義。

 對教師而言，資訊科技的引入使教學上的範式轉移，能讓課堂更具靈活性及互動性。而教師亦可透過不同的即時回饋軟件(APPS)，了解學生在課堂上的難點，從而調節課堂活動及進度，令每位學生都有相應的調適。因此，我們期望透過資訊科技的運用，不但促進學生的自主學習，也提升教師的教學效能。

 在這資訊科技發展一日千里的年代，我們有責任裝備下一代，使學生能與時並進。我們相信，只要教導學生善用電子科技以促進學習，他們必能突破自己、敢於創新及發揮無限的潛能。